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《虞美人》课文教案设计

教案

《虞美人》课文教案设计

更新时间:2019-06-23 06:52 手机版

《虞美人》课文教案设计

  《虞美人》教案设计

  教学目的

  1.了解词的基本知识及词作者的相关情况;

  2.理解词的基本意义和词思想内涵;

  3.体会词的艺术特点, 对李煜的词风有一定的了解。

  教学重点

  1. 如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。

  2. 提高诗歌鉴能力。

  教学方法

  在多媒体网络下的协作式教学。师生相互质疑、讨论法。

  教学工具

  多媒体。教学平台。

  教学时数

  一课时。

  教学目标

  1、 了解词的背景及词的相关知识;

  2、 理解本词的内容,感知词的思想内涵, 体会词的音韵美;

  3、 当堂背诵本词。

  教学过程

  一、导入新课

  在中国古典诗歌的宝库中,有两颗璀璨的明珠,一颗是唐诗,另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了,至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。(投影显示“欣赏”片断)

  二、简介词的基本知识

  1. 提问学生

  2. 教师补充

  “词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。

  词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”,词一般分为两段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。

  词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令,59~90字为中调,91字以上则为长调。(多媒体显示词的相关知识)

  三、简介作者

  由学生简介后,教师补充。李煜,世称南唐李后主,人多称之为李后主,他是五代最有成就的词人。李煜的前半生,是南唐的国君,过着奢华的生活。词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后,词多数是写思乡之情、亡国之恨,在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。(多媒体显示作者简介)

  四、配乐朗诵(范读)

  学生初步体味词的意境。

  五、集体朗诵(多媒体显示朗读MTV)

  根据学生朗读的实际情况进行相关指导。

  六、学生借助手头资料及课本注解分组讨论词的字面意思,根据学生掌握情况质疑、答疑。(也可以由学生自己相互质疑解答)

  七、品味诗歌

  采用分组协作讨论的学习方式。

  1、“春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束呢?

  学生发言,各抒己见。

  教师点评:李煜亡国后,过着囚徒般的生活,所以对生活感到绝望,从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦,希望这一切都结束。

  板书补充:一切景语皆情语 眼前景(实写)——心中情(虚写)

  2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么?

  学生思考讨论,分小组发言。

  教师点拨: 锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活

  精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。

  3. 前六句运用了什么手法来写?体现了作者怎样的感情?

  由学生讨论发言。

  教师点拨: 宇宙之永恒不变 “何时了”——“又东风”——“应犹在”

  对比手法

  人生之短暂无常 “往事知多少”——“不堪回首”——“朱颜改”

  写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非,复国之梦难圆的无限怅恨之情。

  4. 品味欣赏名句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”

  引导学生思考词句用了什么方法来写愁?抒发了词人的怎样的感情?还有哪些诗句中用了这种手法来写愁思?

  激发学生思考,小组协作讨论,发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所含的意味。

  教师点评: 愁思恰如春水汪洋恣肆,一泻千里

  以水喻愁

  (比喻) 又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽

  作为一位亡国之君,李煜过着屈辱的生活,人生的愁思,故国灭亡之恨,让他心潮起伏,忧思难平。这种有如滔滔江水,一泻千里,绵绵无尽。

  运用比喻写愁思的名句,可启发学生思考,然后列举一二:

  白发三千丈,缘愁似个长。

  ——李白《秋浦歌》

  花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。

  ——刘禹锡《竹枝词》{}

  离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。

  ——欧阳修《踏莎行》

  5. 知识延伸 讨论:词中两次出现“月”这一意象,在中国古典诗词中,“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗?

  启发学生思考,联系他们所学过的诗歌进行分析讨论。由“月”而“柳”、“长亭”。

  教师点拨:

  月:怀念亲人,怀念故乡之意。

  举头望明月,低头思故乡。

  我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

  海上生明月,天涯共此时。

  但愿人长久,千里共婵娟。

  秦时明月汉时关。

  柳:同“留”,依依惜别之情。

  昔我往矣,杨柳依依。

  今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。

  长亭:送别之意。

  长亭外,古道边,芳草碧连天。

  何处是归程,长亭更短亭。

  寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

  八、播放歌曲《虞美人》

  屏幕播放邓丽君演唱的MTV。通过视觉和听觉的感受体会词的意境。

  九、学生背诵全词。

  加深体会词人的感情

  十、延伸阅读(课堂练习)

  1、 课后阅读李煜的《相见欢》完成练习:

  林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。

  胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!

  1. 下面对于词句比喻的理解不恰当的一项是( )

  1. 以“林花谢了春红,太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。

  2. 以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡,是由于外力的打击。

  3. 以“胭脂泪,相留醉,几时重?”比喻帝王生活一去不复返,企其重来之不可得。

  4. 以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去,自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。

  2. 下列对于词作内容理解不确切的一项是( )

  1. 词人通过描绘春残花谢的自然现象,抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。

  2. 词的上阕,描写在寒雨疾风的摧残之下,林花凋谢,春去匆匆。字里行间,寄寓着词人因感到人生短促,好景不长而产生的极度的哀伤。

  3. 词的下阕,抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。

  4. 这首词语言清新、情调哀怨,情景交融。

  参考答案:!、D 2、A

  十一、小结

  李煜后期的词作语言清新,采用了白描手法写情。抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨,情感真挚,艺术感染力很强,因而形成了独特的艺术风格,成为五代最有成就的词人,也是词史上杰出的词人之一。

  十二、播放歌曲《虞美人》

  学生学唱,体味词的意境。

  十三、课后思考

  试分析本词的主旨,找出词的“词眼”。